Refika Angkasa
Kontenjan: 80
Bu atölye, çocuklar için felsefeyi, düşünmenin dekolonizasyonu bağlamında yeniden ele almayı amaçlıyor. Katılımcılar, farklı felsefi geleneklerden seçilmiş kısa metinler aracılığıyla gerçeklik, bilme ve düşünme kavramlarının nasıl biçimlendiğini karşılaştırmalı olarak inceleyecekler. "Modern Çocuklar İçin Felsefe (P4C)" yaklaşımının düşünsel arka planı ile klasik mantık merkezli akıl yürütme anlayışını yan yana getirerek, düşünmenin kültürel ve kavramsal temelleri üzerine yeniden düşünme fırsatı bulacaklar. Atölye, "Çocuklar İçin Felsefe" uygulamalarında hangi düşünme biçimlerinin görünür kılındığını, hangilerinin ise görünmez bırakıldığını sorgulamaya davet ediyor.
Dr. Abdullah Uğur
Kontenjan: 80
Dilde kolonizasyon, bir toplumun dilinin başka bir toplum tarafından baskı, sömürge veya kültürel hegemonya yoluyla şekillendirilmesi ya da yerel dilin yerini alması sürecidir. Bu kolonizasyon ve tahakküm sürecine politik yahut askerî müdahaleler eşlik edebileceği gibi sadece kültürel olarak da bir topluluk kolonize edilebilir. Dekolonizasyon ise dayatılan dil ve kavramların yerine "yerel" kültürün kendine özgü düşünme biçimlerinin yeniden merkeze alınması sürecidir. Bu çalıştayda, Türkçemiz üzerine düşünecek ve zihin dünyamızın dekolonize edilmesinin yolları üzerine tartışılacaktır.
Münibe Yılmaz
Kontenjan: 80
Eğitim yönetiminde dekolonizasyon; öğretmenlerin, okul müdürlerinin, ebeveynlerin ve hatta eğitim sisteminin kendisinin pedagojiler ve müfredat dâhil tüm unsurlarının Batı merkezli eğitimin hâkimiyetinden çıkarılması sürecidir. Bu çalıştayda, grup tartışmaları ve vaka çalışmaları aracılığıyla Batı merkezli eğitim yönetimine eleştirel bir gözle bakılarak, mevcut kültürel yorumların, bilgi yapılarının ve yönetim yaklaşımlarının sorgulanması hedeflenmektedir. Katılımcılar, alternatif bilgi kaynaklarını, yerel ve çokkültürlü perspektifleri eğitim yönetimine nasıl uygulayabileceklerini tartışacak ve böylece daha kapsayıcı bir eğitim yönetimi anlayışının temelleri anlaşılacaktır.
Dr. Sümeyra Uzun
Kontenjan: 80
Bu atölye, erken çocukluk eğitiminde yaygın biçimde benimsenen gelişim teorilerini kültürel bağlam çerçevesinde yeniden düşünmek amacıyla tasarlanmıştır. Katılımcılar, Jean Piaget’nin bilişsel gelişim teorisinin akademideki yansımalarını ulusal ve uluslararası literatür bağlamında eleştirel bir bakışla değerlendireceklerdir.Atölye boyunca “evrensel çocukluk” kavramı sorgulanacak; yerel kültürün, toplumsal pratiklerin ve pedagojik çeşitliliğin öğrenme süreçlerine nasıl dâhil edilebileceği üzerine ortak bir düşünme alanı oluşturulacaktır. Katılımcılar, kültürel bağlamın öğrenme üzerindeki etkisini sorgulayarak, pedagojik anlayışlarını yeniden yapılandırma fırsatı elde edeceklerdir.
Bekir Cantemir
Kontenjan: 80
Haritaların yalnızca coğrafi değil aynı zamanda politik ve kültürel birer temsil aracı olduğunu tartışır. Ders kapsamında, sömürgecilik döneminde üretilen haritaların bilgi üretiminde nasıl bir güç ilişkisi kurduğu incelenir.
Doç. Dr. Zeynep Yıldız & Dr. Oğuz Köklü
Kontenjan: 80
Bu çalıştay, ilgi alanı eğitim olan tüm katılımcıların matematikte kolonize edilmiş uygulamalar konusunda farkındalığını artırmayı ve bu konuda nitelikli değerlendirmeler yapmasını amaçlar. İlk bölümde; sayı tabanları, ölçü/birim sistemleri, kullanılan rakam sistemi, kavramların gösterimi ve temsili gibi başlıklara ilişkin kısa bir literatür özeti sunulacaktır. İzleyen bölümde, belirtilen başlıklar üzerinde grup çalışması ile derinlemesine analizler yapılacaktır. Son aşamada ise, elde edilen bulgular doğrultusunda uygulanabilir öneriler tartışılacak ve özetlenecektir.
Doç. Dr. Turgay Öntaş
Kontenjan: 80
"Ölçme ve Değerlendirme Sistemlerinde Sömürgeci Paradigmalar" başlıklı bu çalıştay, eğitimde ölçme-değerlendirme uygulamalarını dekolonizasyon perspektifinden ele alarak uluslararası sınavlar (PISA, TIMSS, PIRLS) ve küresel ölçümleme sistemlerinin epistemolojik ön yargılarını tartışmaya açmayı amaçlamaktadır. Katılımcılar farklı istasyonlara ayrılarak küresel standart testlerin etkisi, yerli bilgi sistemlerinin dışlanması ve alternatif ölçme-değerlendirme yaklaşımları gibi başlıklar etrafında görüşlerini paylaşacaklardır.
Sümeyye Öztürk Ulu
Kontenjan: 15
Bu çalıştay, klasik çocuk kitaplarında yer alan kolonyal, dışlayıcı ya da tek yönlü anlatıların eleştirel okuma ve yeniden yazma yoluyla dönüştürülmesini hedefler. Katılımcılar, hikâyeleri ötekileştirilen karakterlerin gözünden yeniden kurarlar. Bu çalıştayda ana konular; çocuk kitaplarında temsil sorunu, kolonyal anlatılar, öteki’nin sesi, eleştirel okuma becerisi ve yeniden yazma pratiği olarak ele alınır.
Çalıştayın amacı, çocuk kitaplarındaki temsil sorunlarını fark ettirmek; güç ilişkileri, stereotipler ve dışlayıcı anlatılar üzerine derinlemesine düşünülmesini sağlamaktır. Katılımcılar, eleştirel okuma becerilerini geliştirerek metinlerdeki gizli ön yargıları ve kalıpları tanır; ardından yeniden yazma çalışmalarıyla kapsayıcı ve çok sesli anlatılar oluşturma pratiği yaparlar.
Çalıştay kapsamında, kolonyal temsiller içeren klasik çocuk kitapları (örneğin Robinson Crusoe, Babar the Elephant) seçilerek bu eserlerdeki problemli anlatılar ve karakter temsilleri detaylı biçimde analiz edilir. Katılımcılar, “öteki”nin bakış açısından hikâyeyi yeniden yazarak farklı perspektifleri keşfeder ve bu yeni anlatıları grup içinde paylaşarak değerlendirirler.
Mehmet Büyükçorak
Kontenjan: 80
Psikoloji, uzun yıllar boyunca Batı’nın normlarını "bilim" adı altında evrenselmiş gibi sunarak insan deneyimini sömürgeleştiren bir dil kurdu. Bu dil, bireylerin yaşadığı acıyı kendi kültürel ve tarihsel bağlamından kopararak onları ölçülebilir, sınıflandırılabilir nesnelere dönüştürdü. Oysa her insanın anlam dünyası, yaşadığı coğrafyanın, dilin ve hikayenin içinde şekillenir. Gerçek iyileşme, bu hikayeyi yeniden sahiplenmekle; kendi kültürel köklerinden güç alarak kendini yeniden tanımlamakla başlar. Psikolojiyi de-kolonize etmek, insanı yeniden kendi söz hakkına kavuşturmaktır. Bu çalıştayda, tüm bu meseleler üzerine birlikte düşünülmesi ve psikolojinin kendi kökleriyle yeniden buluşturulması amaçlanıyor.
Yüce Gümüş
Kontenjan: 80
Mûsikî mi, müzik mi, alaturka mı, Türk Sanat Müziği mi?
Peki ya Türk Halk Müziği… ya da Tekke Müziği mi, Tasavvuf Müziği mi?
Bu çalıştayda, hayat içinde bir eğlence ya da rahatlama aracı olarak görülen müziğin gerçekten böyle olup olmadığı üzerine düşünülüyor. “Sanat, sanat için midir yoksa toplum için mi?” sorusu yeniden gündeme getiriliyor. Bunun ötesinde, medeniyetin ortaya koyabileceği üçüncü bir yaklaşımın imkânı sorgulanıyor.
Tüm bu sorulara değinildiğinde ve konular birlikte ele alındığında, müziğe ve hayata bakışın bambaşka bir derinlik kazanması hedefleniyor.
Volkan Levent Akgünlü
Kontenjan: 80
"Tarih Öğretiminde Sömürgeci Anlatıların Eleştirisi ve Çoğulcu Tarih Yazımı" çalıştayında, tarih derslerinde sıkça karşılaşılan tek yönlü anlatılar eleştirel bir bakışla değerlendirilecek ve öğrencilerde çoğulcu, kapsayıcı bir tarih anlayışının geliştirilmesine yönelik yaklaşımlar tartışılacaktır. Katılımcılar, farklı perspektiflerin tarih eğitimine nasıl yansıtılabileceğine dair örnek uygulamalarla buluşacaktır.
